Rangkuman Topik 1 Modul Pedagogik PPG Transformasi PAI 2025

 

Topik 1: Pendekatan PBL dan PJBL dalam Pembelajaran PAI – PPG 2025

A. Pengantar

Pendidikan abad 21 menuntut pendekatan pembelajaran aktif, kritis, dan kontekstual. Dalam konteks PAI, peserta didik perlu dibimbing agar mampu menginternalisasi nilai-nilai Islam dalam kehidupan nyata. Oleh karena itu, pendekatan Problem-Based Learning (PBL) dan Project-Based Learning (PJBL) sangat relevan diterapkan.

B. Pendekatan Problem-Based Learning (PBL)

1. Pengertian

PBL adalah pendekatan pembelajaran yang menggunakan masalah nyata sebagai pemicu kegiatan belajar untuk mendorong siswa berpikir kritis, analitis, dan reflektif.

2. Karakteristik

• Masalah bersifat otentik dan kompleks.
• Fokus pada proses pemecahan masalah dan pengambilan keputusan.
• Guru berperan sebagai fasilitator.
• Melibatkan diskusi, kolaborasi, dan refleksi mendalam.

3. Langkah-langkah PBL

1. Orientasi terhadap masalah nyata.
2. Identifikasi masalah dan pertanyaan penting.
3. Pengumpulan data dan informasi.
4. Pemecahan dan penyusunan solusi.
5. Refleksi hasil dan presentasi.

4. Contoh dalam PAI

Masalah: “Mengapa masih sering terjadi konflik antarumat beragama?”

Siswa meneliti kasus nyata, menganalisis ayat/hadis, berdiskusi, dan menyusun solusi berbasis nilai Islam.

C. Pendekatan Project-Based Learning (PJBL)

1. Pengertian

PJBL adalah pendekatan yang menekankan pada proses perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi proyek untuk menghasilkan produk nyata dan pembelajaran mendalam.

2. Karakteristik

• Berbasis proyek nyata yang kontekstual.
• Berorientasi pada produk atau solusi.
• Kolaboratif dan kreatif.
• Memerlukan manajemen waktu dan tim.

3. Langkah-langkah PJBL

1. Menentukan pertanyaan pemicu proyek.
2. Merancang proyek bersama siswa.
3. Melakukan riset dan eksperimen.
4. Mengembangkan dan merevisi produk.
5. Publikasi atau presentasi hasil proyek.
6. Refleksi dan evaluasi proses belajar.

4. Contoh dalam PAI

Proyek: “Membuat Kampanye Digital Zakat di Media Sosial”

Siswa merancang poster, video dakwah, membuka kanal donasi, lalu mempresentasikan hasilnya ke komunitas sekolah.

D. Perbandingan PBL dan PJBL

Aspek	PBL	PJBL
Fokus	Masalah untuk dianalisis	Produk proyek nyata
Hasil	Solusi dan pemahaman	Produk & dokumentasi proses
Durasi	Sedang (fleksibel)	Lebih panjang (butuh perencanaan)
Skill dominan	Kritis & analitis	Kreatif & kolaboratif

E. Tujuan Implementasi dalam PAI

• Meningkatkan keterlibatan aktif siswa dalam proses belajar.
• Melatih keterampilan berpikir tingkat tinggi (HOTS).
• Mengaitkan ajaran Islam dengan realitas sosial.
• Mendorong siswa menjadi agen perubahan yang berakhlak mulia.

F. Tantangan dan Solusi

• Kesiapan guru: perlu pelatihan peran fasilitator.
• Waktu terbatas: bisa diintegrasikan antar mata pelajaran.
• Evaluasi: gunakan rubrik penilaian autentik.
• Sumber daya: kolaborasi sekolah dan komunitas.

G. Penutup

Pembelajaran berbasis masalah dan proyek adalah pendekatan yang mengedepankan nilai, proses, dan makna. Dalam konteks PAI, pendekatan ini menjadi sarana penting untuk membentuk generasi muslim yang berpikir kritis, berakhlak mulia, dan mampu berkontribusi nyata dalam masyarakat.